| 2001 |
Koliopoulos, D., & Ravanis, K. |
Didactic implications resulting from students’ ideas about energy: an approach to mechanical, thermal and electrical phenomena |
2 |
| 2001 |
Jimoyiannis, A., & Komis, V. |
Computer simulations in physics teaching and learning: a case study on students’ understanding of trajectory motion |
36 |
| 2001 |
Komis, V., Dimitracopoulou, A., Politis, P., & Avouris, N. |
Expérimentations sur l’utilisation d’un logiciel de modélisation par petits groupes d’élèves |
8 |
| 2001 |
Komis, V., & Politis, P. |
Les Technologies de l’Information et des Communications dans le système éducatif grec : le difficile cheminement de l’intégration |
101 |
| 2001 |
Politis, P., Komis, V., & Dimitracopoulou, A. |
MODELSCREATOR : un logiciel de modélisation permettant l’utilisation des règles logiques et la prise de décision |
102 |
| 2001 |
Tselios, N., Avouris, N., Dimitracopoulou, A., & Daskalaki, S. |
Evaluation of Distance-learning Environments: Impact of Usability on Student Performance |
7 |
| 2001 |
Avouris, N.M., Tselios, N.K., & Tatakis, E.C. |
Development and evaluation of a computer-based laboratory teaching tool |
9 |
| 2000 |
Zacharos, K. & Ravanis, K. |
The Transformation of Natural to Geometrical Concepts, Concerning Children 5-7 Years Old. The Case of Measuring Surfaces |
8 |
| 2000 |
Katsiavou, E., Liopeta, K., & Zogza, V. |
The understanding of basic ecological concepts by preschoolers: Development of a teaching approach based on drama / role play about interdependence of organisms |
1 |
| 2000 |
Zogza, V., & Papamichael, Y. |
The development of the concept of alive by preschoolers through a cognitive conflict teaching intervention |
X |
| 2000 |
Poulou, M., & Norwich, B. |
Teachers’ causal attributions, cognitive, affective and behavioural responses to children with emotional and behavioural difficulties |
70 |
| 2000 |
Poulou, M., & Norwich, B. |
Teachers’ perceptions of students with emotional and behavioural difficulties: Severity and prevalence |
15 |
| 2000 |
Valanides, N., Gritsi, F., Kampeza, M., & Ravanis, K. |
Changing pre-school children’s conceptions of the day/night cycle |
8 |
| 2000 |
Ravanis, K. |
La construction de la connaissance physique à l’age préscolaire : recherches sur les interventions et les interactions didactiques |
31 |
| 2000 |
Jimoyiannis, A., Mikropoulos, T., & Ravanis, K. |
Students' performance towards computer simulations on Kinematics |
1 |
| 2000 |
Koliopoulos, D., & Ravanis, K. |
Réflexions méthodologiques sur la formation d’une culture concernant le concept d’énergie à travers l’éducation formelle |
26 |
| 2000 |
Koliopoulos, D., & Ravanis, K. |
Élaboration et évaluation du contenu conceptuel d’un curriculum constructiviste concernant l’approche énergétique des phénomènes mécaniques |
16 |
| 2000 |
Poulou, M. & Norwich, B. |
Psychological needs, mixed self-perceptions, well-being and emotional and behavioral difficulties: Adolescent students’ perceptions. |
35 |
| 1999 |
Ravanis, K. |
Représentations des élèves de l’école maternelle: le concept de lumière |
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| 1998 |
Ravanis, K., & Bagakis, G. |
Science education in kindergarten: sociocognitive perspective |
6 |
| 1998 |
Koliopoulos, D., & Ravanis, K. |
L’enseignement de l’énergie au collège vu par les enseignants. Grille d’analyse de leurs conceptions |
26 |
| 1996 |
Kiprianos, P. |
La social-democratie de 1945 a nos jours |
— |
| 1996 |
Ravanis, K. |
Stratégies d’interventions didactiques pour l’initiation des enfants de l’école maternelle en sciences physiques |
— |
| 1996 |
Komis, V. |
La science-fiction dans les représentations des enfants sur les nouvelles technologies informatiques |
70 |
| 1996 |
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Logiques d’usage et enseignement des nouvelles technologies à l’école élémentaire |
84 |