| 1995 |
Pandiska, P., & Ravanis, K. |
Gender in natural science textbooks of Greek school |
UNESCO Chair of Patras University |
| 1995 |
Koliopoulos, D., Bagakis, G., & Papamichael, Y. |
Qualitative analysis of junior secondary science textbooks: the case of energy concept |
UNESCO Chair of Patras University |
| 1995 |
Vellopoulou, A. |
Quelques elements pour l'introduction du concept de temps physique a l'ecole maternelle |
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| 1994 |
Ifanti, A.A. |
The political perspective on the issue of curriculum reform in Greece |
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| 1994 |
Komis, V. |
Représentations des élèves de l’école primaire en situation d’initiation aux technologies informatiques |
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| 1993 |
Komis, V. |
Représentations des élèves de 9 à 12 ans sur les nouvelles technologies : une étude de cas |
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| 1992 |
Ravanis, K. |
Misconceptions of 9,5 - 10,5 year old children regarding the formation of shades. The case of the location of the position of a light source in relevance to the shade |
Hellenic Physical Society |
| 1992 |
Bouzakis, S., & Ifanti, A.A. |
Attemps at democratization of the Greek educational system in the 1980s |
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| 1991 |
Papandreou, Μ., & Vellopoulou, Α. |
Sociocognitive conflict and cognitive development of preschoolers: conservation of duration |
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| 1991 |
Bagakis, G., Fassoulopoulos, G., Kanderakis, N., Kariotoglou, P., Koliopoulos, D., Spirakos, D., & Theodoropoulos, E. |
A framework for approaching the friction concept and its treatment in textbooks |
Hellenic Physical Society |
| — |
Koufou, A., Styliaras, G., Komis, V. Proceedings of the |
Concept Maps in Cultural Education. A case study on Dance Theater |
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| — |
K. Dimitropoulos, S. Mystakidis, and M. Fragkaki |
Bringing Educational Neuroscience to Distance Learning with Design Thinking |
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M. Fragkaki, S. Mystakidis, and K. Dimitropoulos |
Higher Education Faculty Perceptions and Needs on Neuroeducation in Teaching and Learning |
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Rizakou, M., & Manoli, P. (in press). |
The use of multimodality in highly diverse and heterogeneous classrooms: Researching into refugees’/ migrants’ language learning in Greece. |
Hellenic Semiotics Society. |
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Manoli, P., & Lala, S. |
Using WebQuests to enhance Greek EFL learners’ writing skills. |
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| — |
Komis, V., Misirli, A. (2011). |
Robotique pédagogique et concepts préliminaires de la programmation à l’école maternelle : une étude de cas basée sur le jouet programmable Bee-Bot |
New Technologies Editions, 2011 |
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Komis, V., Misirli, A. (2012). |
L’usage des jouets programmables à l’école maternelle: concevoir et utiliser des scenarios éducatifs de robotique pédagogique, |
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Aποστόλου, Ζ., Βελλοπούλου, Α., Καμπεζά, Μ., Μισιρλή, Α., Παπαπάνου, Ι. & Τζαβάρα, Α. (2013). |
Στάσεις και αντιλήψεις μελλοντικών νηπιαγωγών για τη συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια και για τις επικοινωνιακές τους ικανότητες. |
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Komis,V., Misirli,A.(2013). |
Étude des processus de construction d’algorithmes et de programmes par les petits enfants à l’aide de jouets programmables. |
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Misirli, A, Komis, V., (2013). |
Construire les notions de l’orientation et de la direction à l’aide des jouets programmables : une étude de cas dans des écoles maternelles en Grèce, |
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Berdousis, I., Misirli, A., Komis, V., (2014), |
Usages pédagogiques des tablettes à l’école primaire grecque : une étude de cas |
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Komis, V., Romero, M., Misirli, A. (2016), |
Robotique et programmation informatique dans l’école primaire : contextes, compétences et outils, |
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Komis,V., Karsenti, T., Depover, C., Romero, M., Bugmann, J., Strebelle, A., Ravanis, K. & Misirli, A. (2018). |
Robots de sol et robots humanoïdes à l’école primaire (descriptif d’atelier). |
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Misirli, A., Komis, V. (2020). |
Emerged debugging abilities in early childhood education. In: The Proceedings of Constructionism Moving Forward. |
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Misirli, A., Nikolos, D., Komis, V. (2020). |
Transferring experiences in logo-like environment in computational thinking game design. |
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