| 2024 |
Bertsia, V., & Poulou, M. |
Investigation of primary education teachers' perceptions about resilience in schools. |
4 |
| 2023 |
Κακαβάς, Κ, Ζαχάρος, Κ., Σκοπελίτη, Ειρ., Κόμης, Β. |
Η έννοια της γωνίας στα σχολικά εγχειρίδια του Ελληνικού Δημοτικού Σχολείο |
98-99 |
| 2023 |
Πολίτης Δ. |
Ζωρζ Σαρή και Άλκη Ζέη: Παράλληλες ζωές, ομόρροπες αφηγήσεις |
— |
| 2023 |
Μπερτσιά Β., & Πούλου Μ. |
Ψυχική Ανθεκτικότητα: ανάλυση βασικών παραμέτρων της έννοιας, η διαμόρφωση της από την παιδική ηλικίας έως την ενήλικη ζωή και ο ρόλος του σχολείου. |
11 |
| 2022 |
Τζώτζου Μ., Πούλου Μ., Καραλής Θ., Υφαντή Α. |
Κριτική αναζήτηση ενός σύγχρονου ‘ολιστικού-μετασχηματιστικού’ μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στον 21ο αιώνα |
8 |
| 2022 |
Στάθης Μπάλιας, Γ. Μπέστιας. |
Το πανεπιστήμιο ανάμεσα στην οικονομία και τη δημοκρατία: μια κριτική προσέγγιση του νεοφιλευθεροποιημένου πανεπιστημίου και o ρόλος της ηγεσίας στον εκδημοκρατισμό του, |
27-28 |
| 2022 |
Δάβου, Ε. & Ράικου, Ν. |
Απόψεις εκπαιδευτικών για τη σχολική επίδοση και ο ρόλος τους στη διδακτική προσέγγιση και στις σχέσεις τους με τους μαθητές. Η περίπτωση εκπαιδευτικών ορεινών και περιφερειακών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Ηλείας |
10 |
| 2022 |
Φούκα Αδαμαντία, Μπάλιας Ευστάθιος |
Στάσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. Αττικής για το δικαίωμα στην ενιαία εκπαίδευση παιδιών με Ε.Ε.Α. |
96, |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, Μ., Καραλής, Θ., Υφαντή, Α.Α. |
Μία ‘οικοσυστημική’ θεώρηση των αναδυόμενων προκλήσεων στη σχολική εκπαίδευση του 21ου αιώνα – η περίπτωση του ελληνικού δημόσιου σχολείου. |
11 |
| 2022 |
Φωτόπουλου, Β. |
Εννοιολογικοί προσδιορισμοί και θεωρήσεις στην επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού |
181, σσ. 109-119 |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, M., Καραλής, A., & Υφαντή,Α. |
Κριτική αναζήτηση ενός σύγχρονου «ολιστικού-μετασχηματιστικού» μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στον 21ο αιώνα. |
8, |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, M., Καραλής, A., & Υφαντή, Α. |
Μία ‘οικοσυστημική’ θεώρηση των αναδυόμενων προκλήσεων στη σχολική εκπαίδευση του 21ου αιώνα – η περίπτωση του ελληνικού δημόσιου σχολείου. |
11 |
| 2021 |
Σωτηρόπουλος, Λ. |
Η Αίσθηση του Κεντήματος |
— |
| 2021 |
Γκανά, Ο., Σωτηρόπουλος, Λ. |
Το έθιμο της "Φρούτουλας" στη Μαλεσίνα και η διαδικασία εκμάθησής του |
— |
| 2021 |
Ασημακόπουλος Γ., Καραλής Θ., Ράικου, Ν. |
Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ηλείας στη διά βίου εκπαίδευση |
9 |
| 2021 |
Καμπεζά, Μ. |
Βιβλιοπαρουσίαση: Παπανδρέου, Μ. (2020). Συμμετοχική μάθηση στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία: Κατανοώντας τις γλώσσες των παιδιών και ενισχύοντας τη συμμετοχή τους σε διαδικασίες μάθησης και έρευνας. |
7 |
| 2021 |
Καμπεζά Μ. |
Η συνθετότητα στην έκφραση και επικοινωνία: Εισαγωγικό σημείωμα. |
18 |
| 2021 |
Βεργίδου, A.Δ. και Υφαντή, Α.Α. |
Εκφράσεις ηγεσίας στο έργο των διευθυντών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: Μια εμπειρική μελέτη. |
177 |
| 2021 |
Τσίρμπα, Χ. & Στελλάκης, Ν. |
Διερεύνηση των αντιλήψεων των νηπιαγωγών για τις προσδοκίες των γονέων από το νηπιαγωγείο σε σχέση με το γραμματισμό. |
18 |
| 2021 |
Tzotzou, M., Poulou, M., Karalis, T., & Ifanti, A. |
Reflecting upon the Greek state-school teacher’s changing role in the 21st century: an ‘ecosystemic’ approach. |
9 |
| 2021 |
Κοκκόση, Α., Πούλου, Μ., Κουστουράκης, Γ., & Χανιωτάκης, Ν. |
Ορισμοί εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για τον αναστοχασμό. |
10 |
| 2020 |
Καραλής, Θ., Κεδράκα, Κ., Ράικου, Ν. & Καλτσίδης, Χ. |
Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην εποχή της COVID-19: Απόψεις και συναισθήματα φοιτητών γύρω από την μετάβαση στη διαδικτυακή διδασκαλία |
48 |
| 2020 |
Καμπεζά, Μ. |
Διαφοροποιημένη διδασκαλία στο νηπιαγωγείο: Αναδεικνύοντας τη σημασία της προαξιολόγησης και τη σύνδεσή της με διαδικασίες ανίχνευσης των ιδεών των παιδιών |
6 |
| 2020 |
Κατσιγιάννη, Ε. και Υφαντή, Α.Α. |
Ανασκοπώντας το ηγετικό παράδειγμα για τη βελτίωση του σχολείου. |
70, |
| 2020 |
Παπαδημητρίου, Κ. & Στελλάκης, Ν. |
Πρώτος γραμματισμός και αγόρια: Τα βιβλία πληροφοριών |
17 |